一个孩子有叛逆的行为和想法并不是坏事。这是孩子正常的成长表现。但是孩子的思想不健全，容易出错，这是父母应该注意的事情。父母要解决孩子的叛逆行为和心理方法，这些都要由父母掌握，才能有效地解决孩子的叛逆问题，帮助孩子顺利度过叛逆期，健康成长。

第 一：心理咨询方法

心理咨询的关键是与学生沟通思想感情，创造一种情境，让学生自由表达压抑和抗拒的情感原因，发泄所有的不满，以达到心理沟通和师生之间的内在平衡。这种方法要注意两点：一是抓住反叛的“症结”，努力招收“结”中的学生，使他们理解并愿意接受教育；二是要抓住学生心理特点和心理需求的“脉搏”，给予科学的、有针对合理的引导，使学生认识到教师了解自己，关心自己，重视自己。只有这样，才能改善自己的缺点，与教师合作。

第二：心态契机法

学生的心理是指在外部刺激和主体、客体的作用下，学生对外部刺激及其自身条件的心理反映状态。它清楚地表现为一定的情感和心理倾向，反映了一个人的思想认识、情感、态度、气质、性格和心理变化。教育工作者要清楚地认识到学生心理的变化，特别是对于消极心理的变化，要把握激励，在掌握事实的基础上，利用适当的时间，即当学生想取得进步并愿意解决矛盾时，要了解原因，提升他们的感知力，改变消极心态转变为积极心态，并在萌芽阶段消除叛逆心态。

第三：改变氛围的方法

营造良好的氛围，让学生用反叛的心理感受到和谐的氛围，师生之间的和谐，集体的温暖，然后自觉地进入和谐的氛围。但教学中，如果课堂气氛为教师的教学方法，沉闷而使学生产生叛逆的态度，教师应调整教学方案，改变教学方法，巧妙地营造学生愿意参与课堂教学的氛围，调动学生的学习兴趣，让学生在课堂上学习。积极参与学习活动，逐渐淡出和消除消极心态，并能有效地学习。

第四：分类指导法

根据学生不同的知识能力水平、心理素质、个性特点和需要，采取不同的治疗方法，使教育教学有针对性、有区别。针对不同原因引起的不同类型的逆反心理，教师应区别对待，以实现对学生逆反心理的消除。

第五：身教法

人们常说，“身教重于言教”。因为受教育者时时刻刻对教师、对长者进行观察乃至模仿。他们听了你课堂上的说教之后,往往要同你日常生活中的言论、行动相比较。我们知道,学生有不同程度的成熟性和判断力,他们也逐渐学会“听其言”、“观其行”。如果教师在教育学生时说得头头是道,而自己的行为表现却十分落后,那他在学生心目中的地位会逐渐降低。今后,他说得再娓娓动听,学生也会不屑一顾,望而生厌。

青少年叛逆是青少年成长道路上的必然现象，它既有积极的一面，也有消极的一面。如果能正确使用和引导，将取得良好的教育效果，否则将带来一系列问题。因此，父母对孩子叛逆行为和心理的解决成为帮助孩子顺利度过叛逆期的关键，也是父母应该掌握的知识。