我们的孩子为什么不爱学习问题少年，每次提到这个问题，大部分家长认为是其他事情影响了孩子的学习，在这里总结了以下几点原因：一、不了解自身潜能优势～“不是我不想学，而是我看不到希望”二、目标不明确～“不是我不想学，而是我不知道为啥而学”三、学习技能低～“不是我不想学，而是我不会学”四、认知能力低～“不是我不想学，而是我学不会”五、情绪不稳定～“不是我不想学，而是我没法学”我们每个人都是从孩子过来的，在你小时候，当你累的时候，需要人支持的时候，你希望别人如何对你呢?与其一味的对孩子说“笨”、“不上心”、“不爱学习”，不如用心去观察、聆听和感受孩子需要什么。恩施专业问题少年学校本着 “一个孩子就是一个家庭”的理念，重生十一年一直秉承着;爱护学员、尊重学员、引导学员、培养孩子。致力于让学员学会做人、学会生活、学会学习、学会竞争的思想意识。培养学员感恩父母亲人，感恩老师朋友。

恩施专业问题少年学校孩子玩网络游戏，这已经成了无数父母最头疼的心病，很多家长就急切地采取“堵”的办法，比如没收手机、切断网络、关禁闭……可是这些办法有效吗?结果不仅问题没有解决，还跟孩子的亲子关系闹得越来越僵。究其根源并不是网络本身，而是当事人自己的现实生活。恩施专业问题少年到底是什么问题，会让孩子无力面对呢?这些问题仍然是人的关系的问题，最重要的是家庭氛围，亲子关系，然后是学校中的师生关系和同学关系，主要有以下几个方面：1亲子关系脱离。例如父亲严重缺位，从小长期寄养在祖父母家里，父母忙于工作或者个人享乐而疏于照顾孩子，这些都会造成孩子安全感不足。2父母关系糟糕。例如父母离婚或者长期冲突，或者父母吵架打架不避讳孩子等情况，会让孩子无力相助，又无力逃避，只好沉浸到网络中缓解焦虑。3亲子关系不良。父母对孩子过度管制，且缺乏关爱。孩子表现不好，即简单粗暴的打骂制止，这些都会让孩子感到不自由，而玩网络游戏能够体验到掌控感和控制感，精神需求得不到满足的孩子容易依赖网络

探讨关于问题孩子的成因，恩施专业问题少年学校教育专家指出，家庭教育的失误，是导致问题孩子产生的首要原因。家庭教育的失误主要表现为教育目标和教育方法的失策。比如在学业上家长以过高标准来要求孩子，期望值超出了孩子自身的现实情况及主观愿望，导致孩子问题少年厌学情绪高涨，并逐渐发展到悲观厌世，不思进取，听之任之。还有就是父母教子方法出现分歧体，使孩子无所适从，不知听谁的好，最后干脆都不听了。其次，社会教育的失效，是导致问题少年产生的间接原因。社会教育的失效主要表现为社会道德教育的失效，原因在于社会相关部门未对各种娱乐场所进行有效的控制。这些场所潜移默化地对青少年进行了不良的引导，诱发了问题孩子的产生。

恩施问题少年违抗命令成为一种尝试行为，这是创造性的开始，通过违抗命令看看还有什么可能性，看看家长会有什么反应。这个时候的孩子非常调皮，经常做出一些让家长无奈的行为，将颜料弄得到处都是，还乐此不疲。至此我们已经能够理解为什么孩子会叛逆了。问题少年孩子叛逆是心理成长的必经阶段，应该以平常心对待，也应该积极应对，调整自己的心态去适应，否则就会造成与孩子的矛盾，如果过分压抑孩子，会影响孩子的创造性，而过度纵容，甚至会造成很多危险。告诉孩子什么是可以做的，什么是不能做的，伴随孩子安然度过探索与挑战阶段。从对物品的探索到对父母态度的探索，探索是人类发展的根本动因，探索也造成了很多损失和矛盾。引导孩子的原则是让孩子顺利、尽快完成阶段能力构建，充分获得阶段能力，并为开启下一阶段打下基础。心理的过早开发不是好事，但是一个阶段完成后开发下一阶段，就是瓜熟蒂落，是顺理成章的好事。过度开发比如过分贪玩也不好，这种失衡可能给整个成长期的教育带来困扰，甚至停滞在某一阶段不能自拔。

顾名思义就是学生对学习产生了厌倦，问题少年不想继续上学，产生厌学的时间一般都在初二、初三，高一、高二、高三，甚至大一、大二的学生都有，而产生厌学的原因有如下几个方面：有的孩子在小学阶段学习成绩挺好，也很听话，进入初中以后，因为到了一个新的环境和增加了许多新的学习内容，他们开始很不适应，在初一阶段性还能勉强跟上学习进度，但是已经对学习产生了焦虑，往往这个时期家长没有发现，或者没有引起足够的注视，当进入初中以后，觉得学习压力越来越大，学习内容越来越多，孩子开始对学习应接不暇，顾了这门学课就顾不了那门，孩子原本脆弱的心灵开始崩溃，对学习产生恐惧，此时他会找各种各样的理由不上学，这时候也是问题少年青春逆反期，在学习上遇到的困难也不跟家长沟通，而家长又没有充分了解孩子厌学的原因，只是一味的哄着他或者强迫他上学，还有的家长许诺各种条件来诱惑孩子上学，而这些方法都没有效果，甚至很失败。